不属于教师享有的权(quán)利(lì)
不属于教师享有的权(quán)利(lì)可能包括但不限于以下几个方面：
1.违反法律法规、学校规章制度的行为和言(yán)论(lùn)自(zì)由(yóu)；
2.侵犯学生、家长和其他教职工的合法权益；
3.滥(làn)用(yòng)职(zhí)权(quán)、进行权(quán)力(lì)寻租；
4.制造、传播虚假信息、谣言等不良影响；
5.对学生进行体罚、侮辱、歧视等不当行为。
关于教师资格说法(fǎ)正(zhèng)确的是哪几项
1. 教师资格是指教师在教育教学领域所具备的专业素养和能力。
2. 通常需要通过国(guó)家(jiā)统一组织的教师资格考试或者其他考试来获得教师资(zī)格(gé)证(zhèng)书(shū)。
3. 不同的教师资(zī)格(gé)证(zhèng)书(shū)适用于不同的教育阶段和学科领域。
4. 教师资(zī)格(gé)证(zhèng)书(shū)需要定期更新或者续期，以保证教师的专业素养和能力得到不断提升。
教师职业的幸福来源于哪些方面
教师职业的幸福来源于以下方面：
1. 教育事业的使命感：教师作为教育事业的重要组成部分，担负着培养下一代的重任，能够为学生的成长和发展做出贡献，这种责任感和使命感是教师幸福的重要来源之一。
2. 学生的成长和进步：教师能够亲眼见证学生的成长和进步，看到学生在自己的指导下逐渐变得更加优秀和自信，这种成就感是教师工作的重要动力。
3. 教学过程的乐趣：教师在教学过程中不仅能够传授知识，还可以借助各种教学方法和工具，提高学生的学习兴趣和参与度，这种教学过程的乐趣是教师幸福的源泉之一。
4. 师生之间的情感联系：教师和学生之间的情感联系是教师幸福的重要组成部分，教师能够倾听学生的心声，理解他们的需求，帮助他们解决问题，建立起师生之间的信任和互动。
5. 职业发展和成长：教师职业发展和成长是教师幸福的重要保障之一，教师能够通过不断学习和进修，提高自己的专业素养和教学能力，获得职业发展和成长的满足感。
教师法规定教师的义务
教师法规定教师的义务主要包括：
1. 爱岗敬业，履行教育教学职责，提高教育教学水平；
2. 尊重学生人格，关心学生身心健康，创造良好的教育环境；
3. 遵守国(guó)家(jiā)法律法规、教育行政部门的规章制度和学校的规章制度；
4. 不得从事与教育教学无关的商业活动，不得利用职务之便谋取私利；
5. 不得有课外辅导等违反教育教学规律和有害于学生身心健康的行为；
6. 积极参加教育教学改革和教师职业发展活动，不断提高自身综合素质。
教师哪些病可以病休
教师如果出现以下病症，可以病休：
1. 传染病：如流感、麻疹、水痘等传染病，需要隔离治疗，以防传染给学生和同事。
2. 消化系统疾病：如急性胃肠炎、溃疡病等，需要休息调养，避免劳累和饮食不当。
3. 呼吸系统疾病：如支气管炎、肺炎等，需要休息治疗，以免病情加重。
4. 心血管疾病：如高血压、冠心病等，需要遵医嘱休息，避免过度劳累和情绪激动。
5. 精神疾病：如抑郁症、焦虑症等，需要休息治疗，以便早恢复身心健康。
总之，教师如果身体不适，影响教学和工作，应及时请假休息，以免病情加重，影响身体健康和工作效率。
教师什么病能办病休
教师如果有疾病需要休息治疗，可以根据相关规定申请病假或者病休。常见能办理病休的疾病包括严重感冒、急性胃肠炎、肺炎、肝炎、心脏(zāng)病(bìng)、高血压、糖尿病等需要长期治疗和休息的疾病。不同地区和学校对病休的规定可能有所不同，具体情况需要咨询相关部门或者学校的人事处。
教师的平均工资水平应当不低于或高于
教师的平均工资水平应当不低于一定的标准，以保障教师的基本生活需求和工作积极性。具体标准应当根据当地经济发展水平、教育经费投入、教育质量要求等因素综合考虑而定。
教师职业的幸福来自于
教师职业的幸福来自于对学生的帮助和影响，对知识的探索和传授，以及对教育事业的热爱和奉献。同时，教师也可以通过自我提升和成长，不断增强自身的专业能力和影响力，从而获得更多的职业满足和幸福感。
学校教职工如果1年内累计旷工超过
那么可能会受到相应的处罚或惩罚，具体情况需要根据学校的规定来确定。可能会影响到教职工的(de)工(gōng)资(zī)、职务晋升等方面。
学校教职工连续旷工超过
根据相关规定，学校教职工连续旷工超过一定天数将会被停薪留职或解除劳动合同。具体的天数和处理方式可能会因不同学校和地区而有所不同。建议咨询所在学校或相关部门的人力资源管理人员以了解具体情况。