Q1：他经常阅读课外书，能丰富阅读和写作能力。 修改病句
病因：搭配不当
故，应改为：他经常阅读课外书，能丰富阅读知识，提高写作能力。
Q2：修改病句：经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。
您好！
经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力。（搭配不当）
应改为：经常阅读课外书，能够提高阅读能力。
Q3：有什么能提高阅读能力的书可推荐？
最近读了三本有关阅读能力的书，分别是原尻淳一的《高效能阅读》、奥野宣之的《如何有效阅读一本书：超实用笔记读书法》和大岩俊之的《实用性阅读指南：把读到的知识转化成能力》。这三本书的侧重点有所不同，我画了一个简单的思维导图：具体来说：一、《实用性阅读指南》主旨：从“读”、“记”、“行”三个维度，探讨如何让阅读更高效率，怎样更好掌握书中知识，以及如何从知识转化为行动三个问题。《实用性阅读指南》中所探讨的主要是商务类书籍。其特点在于：专业性高、趣味性偏低，有明确的目的性，阅读时对专注力的要求也更高。阅读这类书籍时，大岩俊之介绍了包括问题导向型阅读、抓住关键的20%内容、以复述为前提阅读等多种方法。大岩俊之认为，读书笔记和思维导图是提高阅读效率的捷径，但总结整理本身是很辛苦的，而大脑却是有偷懒的倾向。以我自己为例，去年读了60多本的书，但所记住的内容大概不到30%，属于典型的“走马观花”式读书，缺乏系统的整理和总结。大岩俊之在《实用性阅读指南》一书中，详细介绍了在书上作标记、整理读书笔记、绘制思维导图的方法。通过对书中知识的重新梳理，可以让大脑高速运转起来，把零散的知识点编织成一张逻辑清晰的“知识地图”。
除了书中介绍的手绘方式之外，利用Xmind、幕布等软件制作思维导图也是不错的选择。而有道云、印象笔记、豆瓣等可以作为读书笔记、阅读心得等的记录平台。
下图是我用Xmind绘制的书籍思维导图：
二、《高效能阅读》主旨：以89个阅读技巧贯穿全书，关注读书体质打造，到阅读效率提升和促进产出三个方面。在读书体质打造方面，《高效能阅读》中提到了非常有趣的两种“契机管理”。一种是绕道读书。对于比较晦涩或者兴趣不是很高的书籍，建议先从书籍的周边信息入手，建立起一定兴趣之后再着手阅读。比如最近读的几本书就了解到了一些很有趣的信息。《高效能阅读》的作者原尻淳一毕业于龙谷大学，其前身是一座佛教学寮，其佛学研究堪称一流。而《如何有效阅读一本书》的作者奥野宣之毕业于同志社大学，则校属基督教。二是“五感读书法”。在阅读纸质书之外，我们还可以利用iTunes音频、TED演讲等多种渠道，调动各个感官协同工作，或者形成自己独家的进入专注状态小仪式，以最大程度提高进入专注状态的概率。三、《如何有效阅读一本书》主旨：以笔记为中心，强调笔记在读书过程中的重要作用。《如何有效阅读一本书》书中介绍了两种很实用的笔记方法。一是一元笔记法。只用一本笔记本，按时间顺序记录各种你感兴趣的信息；内容不拘泥于形式，简单的一句话或者短语也可以，也可以粘贴和复印。但是一定要坚持，不能只是“三分钟热度”。二是葱鲔火锅读书笔记法。实际就是“摘抄+评论”的方式，摘抄一段对自己非常重要的原文，再在下面写上评论。二者可以用不同的符号加以区分。原文和评论就像葱鲔火锅里的两种食材一样，相得益彰。其中，摘抄的原文，一般都是经过筛选之后的文章精华，通过抄写下来，印象会更加深刻。而评论的作用，在于记录自己当下最新鲜的想法，这些也可以成为创作的源泉。以上是我最近读的几本阅读类书籍，后续会陆续补充，希望对您有帮助~
Q4：经常阅读课外书，能够丰富和提高阅读能力.怎样修改病句
病因：搭配不当
故，应改为：经常阅读课外书，能够丰富知识，提高阅读能力。
Q5：经常阅读课外书,能够提高阅读能力。修改病句
经常阅读课外书，能够提高写作能力。
Q6：经常阅读课外书，能够丰富和我们的提高阅读能力。
不能丰富…能力，去掉丰富和或改为能够丰富知诊和提高阅读能力
Q7：经常阅读课外书，能够提高阅读能力。修改病句
“经常”的使用，使句子缺少了主语，去掉即可。
阅读课外书，能够提高阅读能力。
